ProtocoloCOVID

Establecer un protocolo de salud para evitar la transmisión del virus en espacios cerrados, donde hay una gran concentración de personas que van a pasar muchas horas juntas al día y donde no se van a poder mantener las distancias de seguridad, es muy difícil. 

Este protocolo parte de la idea (sin tratar de caer en la paranoia), de que yo potencialmente puedo estar infectado sin saberlo, y las personas que interactúan conmigo también. De forma que

todas las actuaciones que vaya a realizar deben no poner en riesgo a las personas de mi alrededor, para que las personas que están cerca de mi hagan lo mismo conmigo (tengo que protegerte a ti, para que tú me protejas a mi). Esta situación que tan bien teníamos interiorizada durante el confinamiento (lavado continuo de manos, extremar higiene de la casa, limpieza de suela de los zapatos, poner en cuarentena los paquetes que nos llegaban o la comida no perecedera que traíamos del supermercado, uso de mascarilla...), una vez que ha pasado la primera oleada, parece que ha quedado atrás, y ahora que ya estamos inmersos en la segunda puede ser nuestro gran error. Este protocolo va en la dirección y el espíritu de la cuarentena, que es el que puede garantizar tener una menor probabilidad (no la certeza absoluta evidentemente), de caer contagiado

 

PÉREZ SERRANO FCO JAVIER (2020), “Documento de apoyo al profesorado para evitar la propagación del coronavirus SARS-CoV-2 en un centro educativo” 

Décimo aniversario de la creación del CEIPSO Maestro Rodrigo

Hoy recomendamos

Es Tu Colegio. Vívelo.

"Sentir que te valoran es la parte más importante de la educación" Siri Hustvedt, novelista, ensayista y poeta feminista​ estadounidense de padres noruegos. Premio Princesa de Asturias de las Letras 2019

La vuelta al cole
Preguntas y Respuestas 

Rodwarts 2020-2021

El universo de Harry Potter fue la excusa perfecta para llevar a cabo nuestro proyecto de gamificación durante el pasado curso 19-20.

Comprobamos  como esta  técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo nos proporcionó muy buenos resultados hasta incluso en el confinamiento, porque este tipo de metodología facilita la interiorización de conocimientos de una forma más divertida, generando una experiencia positiva. 

El confinamiento lastró de algún a manera la dinámica que habíamos empezado y con la que los chicos y chicas estaban verdaderamente entusiasmados. Por eso, durante este curso 20-21 pretendemos continuar con este modelo y la misma temática. ¡Larga vida a Rodwarts!

El modelo realmente funciona porque consigue motivar a los alumnos, desarrollando un mayor compromiso de las personas, e incentivando el ánimo de superación (Virginia Gaitán 2013; Educativa Blog)

vuelta.png
  • w-facebook
  • Twitter Clean

©  ​CEIPSO Maestro Rodrigo. 

logobil.png
7d492a_b0d40987591c4c1194242f56c72c462d~
7d492a_d3c9093e529f4d5e8ef20b8ddcff9781~
day.png
retot.jpeg
logogoogle.png
global.png
logos-INNTED-300x300-v2.png